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赞美中国汉字的句子

来源:清风文学网   时间: 2019-05-17

篇一:西师版5年级下册 我爱你,中国汉字

31 我爱你,中国汉字

教学分析

《我爱你,中国汉字》是西师版教科书五年级下册第八单元的第三篇课文。课文紧紧围绕“汉字的魅力”,把汉字的丰富多彩比作“活泼可爱的孩子”,比作“美丽多姿的鲜花”,赞美它是有着独特性格的精灵,赞美它能给使用它的人带来诗的灵性,抒发了作者对汉字的珍爱与赞美之情。课文不仅通俗易懂,而且生动形象,富有文学意蕴和感情色彩,对孩子有着巨大的吸引力。

理念

对这样一篇情感饱满,文辞优美的散文,要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解,牢牢把握语文教学的本质,始终植根于文本,紧紧扣住作者“无限钟情于汉字”这一真挚情感,不厌其“读”,以读传情,以评促读,感受汉字的魅力,积淀丰厚的情感,品味独特的语言。

教学中,我以“感受汉字魅力”为主线贯穿全文的学习。重点以感受汉字“是有着独特性格的精灵”这一主要魅力展开对重点语段、经典语句的学习,通过读中感受,读中思索,读中顿悟,以情传情,以联系促迁移等方式,引领学生反复朗读文中的精品语言,含英咀华,达到习得语言、升华情感、提升精神境界等目的。 教学目标:

1.积累好词佳句,并学会运用。

2.读好文中比喻句、排比句、反问句,理解课文内容,体会文中重点句,体会其表达的思想感情。

3.欣赏文本语言的特点,学习表达方法。

教学重点、难点:

感受汉字的魅力,体会作者对汉字的喜爱之情,学习课文表达方法。

教学过程:

一、 捕捉异点,揭题导入。

师:板书课题 31 我爱你,中国字(观察学生的反应)

师:咦,有什么不对吗?

(预设:写错了,是“我爱你,中国汉字”,不是“我爱你,中国字”!)

师:可这有什么不同?

(预设:中国还有其它的文字。)

师:对!在祖国的大家庭里有56个民族,这56个民族使用很多种文字,如蒙古文、藏文、满文、东巴文等等。而汉字不仅是汉族的文字,也是全国各个少数民族通用的文字,是在国际生活中代表中国的法定文字。作者是对中国的汉字发出由衷的赞叹,(师改写板书,再手指课题)所以是――(生再读课题:我爱你,中国汉字!)

(设计理念:良好的开端是成功的一半”。开课时,在“中国字”和“中国汉字”上做文章,引发学生积极的思考,激起他们强烈的探究愿望,为感受汉字“不是僵硬的符号,而是有着独体性格的精灵”这一魅力奠定了知性基础,又为感受作者“真的钟情于我们赖以思维和交往的的中国汉字,并震惊于它的生命力和独特魅力”的情感作了很好的铺垫,强调的是整体的关照。更重要的是让学生明白作者钟爱的究竟是什么,以触发学生的情感认同,力图达到课伊始,情已生的良好效果。)

二、紧扣重点,提挈全文

1.看图猜字,感受“动情”。

有人觉得,可以把汉字看做中国的第五大发明,因为汉字本身就是一幅图画,一个故事。看看汉字的演变过程,猜一猜它们分别是哪个字?

这些单个的、有色彩、有声音、有气味的字,怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢?

这句话是什么意思?给它换个说法,意思不变。

轻声读读这两个句子,比较哪种表达效果好?为什么?反问句增强了气势。

板书:反问

有色彩、有声音、有气味的字有哪些?你联想到什么?

2.默读课文,思考:作者把汉字比作什么?把相应的句子勾画出来读一读。

“红”“绿”等汉字引发你的联想,它们也走进作者的想象,作者把汉字比做什么?默读全文,勾画出相应语句。

读第一句。孩子、鲜花有什么特点,对,比喻句中,本质物体和被比喻的物体要有相似之处。

板书:孩子、鲜花比喻

我们可以说怎样的孩子?怎样的鲜花?被比喻的事物要具体,要为人所知,要有美感。

我们还可不可以把这个句子写得更丰富呢?孩子在干什么?鲜花怎么样?欢笑嬉戏、愉悦蕴涵了怎样的感情?比喻句写得生动、优美,更能传达情感。

再读一遍这个句子,汉字如此可爱美丽,作者为之动情。

板书:动情

三、抓住文字,赏析魅力

1.理解“精灵”,感受汉字的魅力。

文中还把汉字比作什么?请同学读一读这个比喻句。

板书:精灵

在你们的印象中,“精灵”都是什么样的有效的食疗缓解癫痫的症状,有些什么特点?

(预设:精灵长着翅膀,总是飞来飞去帮助别人;精灵会魔法,像《小飞侠》、《睡美人》中的小精灵都能施魔法;精灵都是很机灵、很可爱的??)

2.课文中出现了哪几个性格独特的汉字精灵?

请一位同学朗读这段话,其他同学闭上眼睛想象画面。

你看到什么?

仔细看看,每个汉字精灵我都用不痛颜色标注,让我们感受一下他们各自的特点。开火车读句子。

想象温暖的阳光,火辣的热情(有气势);

想象又冷又清,淡淡的、柔柔的,如流水般倾泻的月光(读出月光的柔情)。

“轻”字让你想到什么东西?“重”呢?读出轻于鸿毛,重于泰山的感觉。

寒霜逼人、冰封雪飘,通过你的朗读,传达这种意境。

换一组再读,这一次,火车开得更快罗。

(评价:听了他们的朗读,使我仿佛看到一个个美丽的小精灵在漂浮,在沉坠,在流泪,在散发着寒气??)

男女生比赛读,女生读前半句、男生读后半句。

试着背诵。

汉字多有魅力啊,我们读到这,我们忍不住赞叹:我爱你中国

汉字。

3.看图,仿写。

汉字是有影无形的图画,是横竖勾勒的奇妙组合。请看这幅图。猜猜它是哪个字?

幻灯片:山、水、田、火、川、州??

你能仿造书上的句式,选择三个汉字,写上一个排比句吗? 小组交流

4.理解运用词语

汉字魅力无限,而在书法家的笔下,他们更能发生无穷无尽的变化,或??或??或??或??

在人类古老的长河中,有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢?

你读出作者的那种情感?通过哪种句式传达对汉字、对书法的热爱、赞美和为之自豪之情的?

四、小结全文,升华感情

情已至此,作者由衷地说�D�D生:我真的钟情于我们赖以思维和交往的中国汉字,并震惊于它的生活力和奇特魅力。钟情跟动情是一回事吗?(板书:钟情)作者从动情到钟情,情感越来越浓烈,他是怎样表达自己对汉字的热爱的呢?他把汉字比作孩子、鲜花、精灵,让我们感受到汉字的魅力(板书:魅力),又通过反问、比喻和排比的句式,传达自己对汉字由衷的热爱。

你们喜欢汉字吗?把你们的爱大声表达出来吧――我爱你,中国的汉字!

篇二:6《我爱你,中国的汉字》导学案

义务课程标准实验教科书鄂教版六年级语文第十一册 编号:6006

6、《我爱你,中国的汉字》导学案

1.学会本课10个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解汉字的特点极其魅力,体会作者对汉字的珍爱与赞美之情。

4.欣赏本文的语言特点,品味、积累语言,学习基本的表达方法。

学习重难点:

基本的表达方法。

课时安排:2课时

导学过程:

(1)、作者为这一个个方块字而动情,在他的眼里,汉字是什么?表达上用了什么修辞手法?

(2)说说你对“我真的无限??.奇特魅力。”的感受。理解“驰骋”、“风韵”、“徜徉”等词语的含义。

(3)领读,齐读最后一自然段。

三、展示提升:

1、默读课文,说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触?

2、学生理解,老师点拨:

学生自由的朗读课文第3--4自然段,说说这两段主要讲什么?

义务教育课程标准实验教科书鄂教版六年级语文第十一册 编号:6006

四、拓展延伸:

1、什么叫“异乎寻常”?文中还有哪些词句让你感受到中国汉字的异乎寻常?

有色彩、有声音、有气味的词是哪些呢?你能举出例子来吗?什么叫“总指挥”?(紧扣这个比喻来体会)

2、 感情朗读课文3―4自然段。体会设问手法构段,

五、反馈测评:

引导学生抓住下面几句话谈感受

①“这时,我真不忍将它们框在方格里,真想叫它们离开格子去舒展,复查不受拘束地享受自己的快乐。

友一样的呵护,读出喜爱之情。

1、在括号里填上适当的词语。

()的符号( )的光辉( )的回味 ()的长河<癫痫诊断常见误区/p>

( )的魅力( )的院落

2、先把词语补充完整,再解释所填字的意思。

( )然起敬--------------- 赞叹不()------------------

轻而易( )--------------- 无穷无()------------------

义务教育课程标准实验教科书鄂教版六年级语文第十一册 编号:6006

二、合作探究:

1、快速浏览课文,找出文中出现“魅力”的句子,多读读,体会感情,可以在旁边做批注。

2、“魅力”这个词在文中出现了三次,生圈画出以下三个句子,师生一起朗读回味,。

A、这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声音、有气味的词,怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀!(出自第3段)

B、它用一个个方块字培育了五千年古老的文化,维系了一个统一大国的存在??但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥。

C力和奇特魅力。(出自第6段)

3、读完这一组句子,你有何感想?

三、展示提升:

1、读第3 2、读第4

总指挥”) 四、拓展延伸:1、读最后一段,领悟作者的内心情感,抒发自已内心的感情。

(对汉字的珍爱、赞美之情)

2、指导朗读

3、你来赞一赞中国的汉字

总结:我钟情于中国的汉字,我为中国汉字而骄傲!同学们,我们齐读课文最后一段,让我们用深情的朗读来表达我们对中国汉字的喜爱与赞美吧!

五、反馈测评:

理解下列句子:

义务教育课程标准实验教科书鄂教版六年级语文第十一册 编号:6006

1、在人类古老的长河中,有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝?

引导学生体会出:这是一个反问句,意思是在人类古老的长河中,没有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。是呀,作为一个中国人我们拥有世界上独一无二的文字,谁的心中不骄傲,不自豪呀!

2、“啊!”你徜徉在夏天夜晚的星空下,为那壮丽的景色而迷醉,我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字,并震惊于它的再生活力和奇特魅力。指导:“夏天的夜晚星空”“壮丽的景色”在这里指的是什么?作者“迷醉”的是什么?从这些句子中,你感受到作者最想抒发的是什么感情?

篇三:最新2015.12月用相声演绎中国文化课后

1

以下哪种说法不是中国古代文献中关于汉字起源的说法?

A、结绳

B、八卦

C、杜康造字

D、书契

我的答案:C

2

根据专家对计算机上的大规模的汉字字频统计,常用汉字大约有多少?

A、1000个

B、2000个

C、3000个

D、4000个

我的答案:D

3

在学习汉语的过程中,以下哪个问题是最为关键的?

A、死记硬背

B、营造环境

C、发音正确

D、笔顺正确

我的答案:B

4

数字8和汉字“发”中间的谐音关系,完全是毫无缘由出现在生活中的,它不代表任何意义 我的答案:x

5

汉字在世界上是独一无二的,因为它一直延续下来,没有断的文字。

我的答案:√

1

俏皮话的范围很广,以下哪类语言不属于俏皮话?

A、俗语

B、谚语

C、绕口令

D、普通话

我的答案:D

2

下列关于俏皮话说法错误的是?

A、是中国人民特有的智慧与趣味语言

B、是广大人民在生活实践中创造出的一种特殊语言形式

C、一般由三部分组成,第一部分是解释、说明

D、一般前半截是形象的比喻

我的答案:C

3

以下歇后语搭配错误的是?

A、有什么方法能很好的治疗癫痫病吗?茶壶里煮饺子-白玩

B、茶壶里煮饺子-肚子里明白

C、哑巴吃扁食-肚里有数

D、八个歪脖坐一桌-谁也不正眼看谁

我的答案:A

4

文人墨客这样一些人因为没有实际的生产生活经验,所以他们对俏皮话的形成没有什么贡献。 我的答案:×

5

俏皮话的一个含义就是指谈话风趣,举止活泼、伶俐。

我的答案:√

1

下列关于“顶针续麻”说法正确的是?

A、是清代旗藉子弟发明的文字游戏

B、是民间游戏,文人墨客不屑于玩此游戏

C、是宋元以来的一种首尾相连的文字游戏

D、只是在相声表演中使用的一种手法

我的答案:C

2

顶针续麻中“续麻”的意思就是连续不断、不能间断,这是一种语文的修辞方式。 对

1

小品的发展经历了几个不同的时期,以下哪个时期是小品开始成熟并快速发展、红火程度甚至一度超越了相声的时期?

A、1983-1986

B、1964-1966

C、1986-1996

D、1980-1986

我的答案:C

2

下列关于“农历”说法错误的是?

A、以朔望的周期来定月

B、同公历的计月方法是完全一样的

C、用置闰的方法使年平均长度接近太阳回归年

D、安排了二十四节气指导农业生产活动

我的答案:B

3

下列关于小品的说法,错误的是?

A、本义是指小的艺术品

B、在散文中指篇幅较短的文学样式

C、狭义的小品泛指较短的关于说和演的艺术

D、专指一种舞台表演的艺术形式

我的答案:D

4

尊师爱道是中华民族的传统美德

我的答案:√

5

中国传统节日有八个,分别是:春节、元宵节、上元节、清明节、端阳节、七夕、中秋节和重阳节。

我的答案:×

1

相声中的“学”包括以下什么内容?

A、吆喝

B、口技

C、动物等的动作

D、以上都是

我的答案:D

2

相声中的学吆喝,有些是经过艺术加工的,有些是直接借鉴的。以下哪些行当的喝声是直接被借鉴的老行当?

A、卖鸡毛掸子

B、卖冰糖葫芦

C、江湖郎中

D、卖寿衣的

我的答案:B

3

历史上记载的早期的“相声”指的是什么?

A、传统的口技表演

B、跟现在所看到的小品差不多

C、隔壁戏

D、现在所看到的舞台上的相声

我的答案:C

4

相声是以说为主,以逗为先的艺术形式。

我的答案:√

5

吆喝存在于宫廷生活当中,意为“告君知”。

我的答案:×

1

相声当中有很多“歪学”的内容,以下哪个不属于“歪学”的成分?

A、聋子打岔

B、哑巴说话

C、学戏曲

D、学四相

我的答案:C

2

如果用一个字来概括相声的表演理论和表演的体系,应当是()。

A、说

B、学

C、逗

D、唱

我的答案:B

3

传统相声表演中,对化妆是一个怎样的态度?

A、完全不可以

B、大力支持

C、不清楚

D、对这个问题应当仁者见仁智者见智,具体情况具体分析

我的答案:D

4

相声当中,学的内容主要来源于小品,因为要重庆癫痫病专家刻画具体的人物形象。

我的答案:×

5

相声当中的“学”可以分为“正学”和“歪学”两种。

我的答案:√

1

下列关于反串说法错误的是?

A、是相声表演中的专用技艺

B、是中国传统戏曲中的一种演出方式

C、指演出与自身本工的行当不同的戏的情形

D、现在多指扮演与自己性别不一致的角色

我的答案:A

2

下列关于宋杂剧说法错误的是?

A、是宋代各种歌舞、杂戏的统称

B、演出时先演“艳段”,再演“正杂剧”

C、金元时期称为昆曲

D、内容或是一段滑稽戏,或是以大曲曲调演唱故事

我的答案:C

3

下列关于参军戏说法错误的是?

A、是一种中国古代戏曲形式

B、内容以滑稽调笑为主

C、一般是两个角色,被戏弄者是参军,戏弄者叫苍鹘

D、内容多为严肃的时政话题

我的答案:D

4

相声的特点除了说学逗唱的技术之外,还有跳出跳入,七分有形、八分有样等等形式。 我的答案:√

5

京剧属于相声当中唱的部分,因此,在相声表演的过程中,也可以有唱念坐打。 我的答案:×

1

下列关于习俗的说法错误的是()。

A、是个人或集体的传统、传承的风尚

B、习俗就等同于风俗

C、习俗可大可小

D、习俗既可以普遍也可以特殊细小

我的答案:B

2

以下哪条不是相声当中“学”的渠道?

A、按照自然万物的模拟

B、对社会形态的模拟

C、对已有形象的变化改造

D、对艺术形象的模拟

我的答案:C

3

传统相声中最常用的一种方言是什么?

A、四川方言

B、山东方言

C、北京方言

D、怯口

我的答案:D

4

在相声“学”的过程中,不仅要讲求形似,同时还要神似。

我的答案:√

5

噶七马八的意思就是不整齐的意思。

我的答案:×

1

追溯相声的起源,一直可以追溯到以下哪个阶段?

A、伶官

B、小丑

C、俳优

D、梨园戏子

我的答案:C

2

以下哪种关系是传统相声中捧哏与逗哏之间约定俗成的关系?

A、二八分

B、四六分

C、一九分

D、三七分

我的答案:D

3

包袱在曲艺中指的是经过周密的组织和安排,铺垫,使语言和事件产生一个大家意想不到的效果。

我的答案:√

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